凤凰体育平台 个人教育版数学第5年级第2卷图旋转(三)-旋转荔枝图序列

日期:2021-03-26 08:29:13 浏览量: 76

“图形旋转运动”的教学设计

赵亚妮,河南省灵宝市实验小学

教学内容:

个人教育版五年级第二册,教科书83至84页示例1、示例2。

教学目标:

1、进一步了解图形旋转BG视讯 ,并探索图形旋转的特性和属性。

2、通过观察,想象,分析和推理的过程,独立探索和增强空间概念。

3、让学生体验图形变换在生活中的应用,并使用图形变换设计图案。

计算,感受模式的美感和数学的应用价值。

教学重点:

图形旋转的三个元素:旋转中心,旋转方向和旋转角度。

教学困难:

通过观察og真人 ,想象,分析和推理过程独立探索和增强空间概念。

教学方法:

观察,白板演示,独立探索,小组合作,动手操作,讲座和其他方法。

准备教具:

一对三角尺,时钟模型,方格纸等

教学过程:

一、目标领先

1、老师:你们都玩过或看过这些物品吗?您找到它们的共同点吗?

是吗? (旋转)然后,您是否看到过生活中可以旋转的任何物品?

老师:今天我们将研究图形旋转的运动。 (曝光)

2、显示学习目标:

让我们首先看一下本课的学习目标:

1、掌握旋转的三个要素和特征。

图形的旋转三_平移旋转图形_图形平移与旋转

2、将使用数学语言简要描述旋转过程。

二、合作探索

1、感知旋转并阐明其含义。

旋转现象在我们的日常生活中随处可见凤凰彩票登录 ,但是旋转背后隐藏着什么知识

那怎么办?

①老师:我已经学习了三年级的“图形旋转”。为什么今天我需要再次学习?

那又如何呢?我们的学生仍然需要发现和学习大量有关图形旋转的知识。

老师:请注意风车的旋转。为什么不关闭就关闭它? (健康:

它绕了一个点)谁能再次描述这一点。

让学生依次观察风力发电,障碍物和秋千的图形,并发现其旋转

居中,并以红色描绘中心。

老师:这样,对象绕点或轴移动的过程称为旋转。 (显示旋转

的含义

)然后此点或轴为旋转中心。

让学生阅读轮换的概念并加深他们的理解。

③老师:每个人都必须熟悉钟表,所以钟面上的分钟数是什么

那又如何呢?老师拿出时钟模型,移动分针旋转图形的旋转三,并要求学生跟随手势

描述分针的旋转方向。老师和学生都知道,时针的旋转方向与分针的旋转方向相同。

of。

老师:我们将指针称为顺时针旋转方向。谁可以使用手势向所有人显示

谈论顺时针方向。所以我们称之为与顺时针方向相反的旋转

那又如何呢? (学生:逆时针)老师:每个人都很聪明。

老师:请判断以下对象的旋转方向是顺时针还是逆时针

收件人?

图形的旋转三_平移旋转图形_图形平移与旋转

2、示例1:

在教科书的第83页上显示示例1的钟面。

(1)观察并描述旋转现象。

观察:显示动画(指针从12指向1),

老师:请仔细观察指针的旋转。

老师::谁能在一个句子中完整地描述纺纱过程?

此时,老师必须扮演顽皮的角色。学生的描述可能不完整,请说得很

在时针方向或O点附近,教师应在白板上执行相应的操作,让您学习

学生了解到,只有旋转中心和旋转方向不能准确地描述指针的旋转。

Cheng,我还需要解释它旋转了多少度亚博网页版 ,即旋转角度。这时关于水旋转的三个要素

指导自然而然地出现。

(老师指导学生叙述完整的故事)

观察:显示动画(指针从1指向3)。

问题:这次指针是如何旋转的?

观察:显示动画(指针从3指向6)。在同一张桌子上互相讨论指针的状态

旋转了吗?

问题:如果指针继续从“ 6”沿O点沿顺时针方向旋转180°,它将指向多少个点?

([2)老师:根据我们刚才描述的旋转现象,如果您想旋转,请考虑一下

清楚地描述了转移现象,应解释哪些方面?

(3)下面的老师将描述指针的旋转,请让学生对时钟模型进行操作。

老师在示例1中提到了四个轮换,让学生完成它们。

摘要:有必要清楚地描述旋转现象,不仅要清楚地说明正在旋转的事物,而且

清楚说明旋转中心,旋转方向和旋转角度很重要。

3、的摘要:通过现在的学习,您对图形的旋转有何新的认识

图形的旋转三_平移旋转图形_图形平移与旋转

形状的旋转应考虑哪些因素? (中心,方向,角度)

完成第83页上的“做一件事”。

4、合作与交流

①。刚才我们研究了线段的旋转,所以如果您给一个平面图,

它将如何旋转?

看看大屏幕,让我们在三角尺的帮助下进行探索。 (我们的快速阅读要求)

请拔出如图所示的三角尺,布置方格纸,然后将三角形放在方格纸上

形状,根据需要旋转图形的旋转三,旋转时,我们必须解决问题。 (老师想要

带领学生分析每个人对主题的要求,然后阅读问题。 )

(看屏幕)

1、 O点的位置改变了吗?

2、三角尺每次旋转90度,直角边OA如何旋转?那直角边OB呢?

3、在方格纸上计数。当直角OA旋转时,长度会改变吗?

那直角边的OB呢?

4、三角尺的形状,大小和位置是否发生了变化?

五分钟的时间

注意:使用三角板在方格纸上旋转,不要使用笔画三角形,也不要拿笔。

您可以讨论如何在同一张桌子上旋转吗?能帮助一群不了解的同学的同学们,看着我

谁将成为一名小老师,我们必须互相帮助。

老师:好的,你转得好吗?观察纺纱过程,您发现了什么?

谁想展示,你如何旋转? 。 。 。 。 。

②小组报告并介绍研究结果。

预设:a:报告第一个问题,学生可以发现O点的位置没有变化,老师会立即

旋转中心的位置保持不变。

b:报告第二个问题,学生可以发现三角尺每次旋转90度,直角边为OA

它也绕点O顺时针旋转90度,直角边OB也绕点O顺时针旋转

将方向旋转90度。教师立即总结出直角OA和直角OB的旋转

方向相同,旋转角度也相同,即通过旋转中心的所有面的旋转方向相同,

穿过旋转中心的所有侧面的旋转角度都相同。

三角形标尺的两个直角边的每一边围绕点o顺时针旋转90°。

老师:我想问学生,您如何确定三角形旋转了90°?

(看连接到o点的三角尺的两个直角边或一侧)

c:报告第三个问题。学生会发现旋转时直角边OA的长度不一样

变化og真人 ,直角边OB的长度没有变化。老师立即得出结论:顶点在o之前和之后都旋转了。

点的距离没有改变。

d:报告第四个问题。学生会发现旋转后的三角尺没有形状或大小

发生了变化,但是位置发生了变化。

(准备链接,看看时间。老师:三角形旋转具有这些特征,所以其他图形旋转

转帐也具有这些特征吗?请取出矩形并在方格纸上试用。

(逆时针旋转90°)说找到。 )

E:老师和学生共同总结了图形旋转的特征:旋转中心的位置保持不变,并且旋转正在进行中

中心的所有方向的旋转方向相同,并且经过旋转中心的所有方向的旋转角度均相同。

相同。

精灵使学生想起了最初的发现:旋转三角形的形状和大小并未出现

已更改,但位置已更改。

老师:同学们真的很棒。我通过自己的思考和分析获得了很多知识,然后

只需热烈的掌声回报自己。

三、课堂测试

图形平移与旋转_图形的旋转三_平移旋转图形

1、谈论收获:您今天从学习中学到了什么?

2、课堂测试:

老师:学生真的很聪明。似乎每个人都已经掌握了今天学到的知识,您有吗?

勇于接受老师的挑战?看看谁是今天的挑战之王。

通过学生的对话和填写,巩固所学的知识(课后1-4个问题)

3、扩展认知并实现生活。

①您对今天的学习有任何疑问吗?

②显示生活信息。

在我们的生活中,奇妙的旋转无处不在,所以让我们收获吧!

进入生活,发现生活中更多有趣的旋转现象和更多美丽的运动!

复制品-外贸服装的含义

人教版数学五年级下册图形的旋转(三)——旋转

学生作文网-白山电视大学

人教版数学五年级下册图形的旋转(三)——旋转

宁夏高考第一科生导师推荐信范文

人教版数学五年级下册图形的旋转(三)——旋转

全身变成白色的坟墓,不燃烧两张纸

人教版数学五年级下册图形的旋转(三)——旋转

mac address-school的开始时间是什么

人教版数学五年级下册图形的旋转(三)——旋转

英语老师-杨春白雪琵琶

人教版数学五年级下册图形的旋转(三)——旋转

大明宫电影取消

人教版数学五年级下册图形的旋转(三)——旋转

麦太仁的话-记忆力减退应该吃什么药

人教版数学五年级下册图形的旋转(三)——旋转